Plan pracy

PLAN PRACY  GRUPY NIEBIESKIEJ

                                     WRZESIEŃ: „Poznajmy się – razem w drużynie!”

Cele główne:

1. Tworzenie bezpiecznego środowiska przedszkolnego.
2. Wspieranie adaptacji i budowania relacji.
3. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i emocjonalnych.
4. Stymulacja zmysłów i ruchu z dostosowaniem do potrzeb dziecka.
5. Kształtowanie nawyków dnia codziennego (higiena, współpraca, odpoczynek).

Tygodniowy rozkład tematyczny:

Tydzień 1: „Witaj w naszej drużynie!”

Cele tygodnia: poznanie imion, sali, nauczycieli; nauka rytuałów dnia; poczucie bezpieczeństwa.

Aktywności:

• Nasze imiona w rytmie – „I ty musisz być”… (imię dziecka)...
• Spacer po sali – poznajemy kąty i przedmioty, z wykorzystaniem piosenki            „W naszym pokoju…”

• Tablica pogody (emocji i aury) – codzienna rutyna poranna.
• Rytuały dnia – „co robimy rano, po obiedzie, przed snem?” – w formie obrazkowego rozkładu dnia.

Dostosowania:

• Symbole PCS do komunikacji.
• Niski próg hałasu dla dzieci nadwrażliwych.

Tydzień 2: „Moje ciało – moje możliwości”

Cele tygodnia: poznawanie ciała, nazw części ciała, rozwijanie świadomości ruchowej  

Aktywności:

• Zabawa z lusterkiem: „Co widzę?” (ruch mimiczny, usta, oczy, nos).
• „Dotknij i poczuj” – woreczki z różną fakturą, ciepłe/zimne przedmioty.
• „Taniec rąk i nóg” – zabawy przy muzyce z ruchami dostosowanymi (siedzące lub stojące).
• Ruch według symbolu: dzieci pokazują rękę → podnoszą rękę, nogę → ruszają nogą itd.

Dostosowania:

• Materiały dotykowe i sensoryczne.
• ćwiczenia ruchowe na siedząco.
• Możliwość prowadzenia przez asystenta lub nauczyciela cienia.

Tydzień 3: „Emocje mieszkają w nas”

Cele tygodnia: rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji; nauka wyrażania uczuć.

Aktywności:

• „Lustro emocji” – zabawa w naśladowanie min.
• „Co czuje miś?” – historyjki obrazkowe z prostym opisem emocji (np. miś smutny, bo zgubił zabawkę).
• Butelki emocji – słoiczki z kolorami (czerwony = złość, niebieski = smutek).
• Kącik „Jak się czuję?” – dzieci wybierają symbol swojej emocji rano i po południu.

Dostosowania:

• Karty z twarzami emocji.
• Możliwość pokazywania emocji przez gesty, obrazki, kolory.

Tydzień 4: „Pomagam, sprzątam, jestem potrzebny”

Cele tygodnia: wzmacnianie poczucia sprawczości i odpowiedzialności.

Aktywności:

• „Kto dziś pomaga?” – dyżurni wybierani symbolami (np. pomoc przy rozdawaniu chusteczek).
• „Magiczne porządki” – zabawa w chowanie zabawek do odpowiednich pudeł.
• „Kicia Kocia sprząta” – wysłuchanie opowiadania, rozmowa kierowana

Dostosowania:

• Zmniejszenie liczby elementów w przestrzeni (przeciwdziałanie przeciążeniu sensorycznemu).

Powtarzalne aktywności codzienne :

Piosenki i wierszyki polecane na wrzesień

• „I ty musisz być…” – piosenka powitalna z gestami.
• „Głowa, ramiona …” – piosenka o częściach ciała.
• „Kolorowe emocje” – prosta piosenka do nauki podstawowych emocji.
• „Zabawki na miejsce” – rymowanka do sprzątania.

Podsumowanie

• wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa poprzez powtarzalność,
• dostosowanie aktywności do psychomotorycznych możliwości dzieci
• akcentowanie emocji, wspólne działanie jako fundamenty dobrej adaptacji.