Plan pracy dydaktyczno - wychowawczej
grupa Niebieska
marzec 2026
Cele ogólne:
• rozwijanie kompetencji społeczno-emocjonalnych (współpraca, komunikacja, czekanie na swoją kolej),
• wzmacnianie samodzielności,
• stymulowanie rozwoju poznawczego poprzez obserwację zmian w przyrodzie,
• kultywowanie tradycji ludowych,
• rozwijanie motoryki małej i dużej,
• wspieranie komunikacji alternatywnej (AAC – piktogramy, gesty, PCS).
TYDZIEŃ I – „Przedwiośnie wokół nas”
Cele szczegółowe:
• rozpoznawanie oznak kończącej się zimy,
• obserwacja pogody,
• rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej.
Propozycje aktywności:
• Spacer obserwacyjny – szukanie oznak wiosny (kałuże, pąki, śpiew ptaków).
• Kalendarz pogody – codzienne zaznaczanie symbolu (słońce, deszcz, wiatr).
• Zabawy sensoryczne: lód – woda (topnienie lodu w dłoniach, misce).
• Praca plastyczna: „Marcowa pogoda” – malowanie gąbką.
• Zabawy ruchowe: „Kałuże” – przeskakiwanie przez obręcze.
• Słuchanie odgłosów przyrody.
Wsparcie specjalne:
• plansze komunikacyjne z symbolami pogody,
• krótkie, jasne polecenia,
• modelowanie zachowań.
TYDZIEŃ II – „W marcu jak w garncu”
Cele szczegółowe:
• poznanie przysłowia ludowego,
• rozwijanie myślenia przyczynowo skutkowego,
• ćwiczenia klasyfikowania (ubrania zimowe – wiosenne).
Aktywności:
• Ilustrowanie przysłowia „W marcu jak w garncu”.
• Zabawa tematyczna: „Ubieramy się na pogodę”.
• Doświadczenia: mieszanie w „garnku” (różne faktury: kasza, ryż, woda).
• Ćwiczenia grafomotoryczne – rysowanie kropli, słońca.
• Zabawy rytmiczne do piosenek o wiośnie.
TYDZIEŃ III – „Żegnamy zimę – witamy wiosnę”
(Nawiązanie do tradycji ludowej – topienie Marzanny)
Cele szczegółowe:
• poznanie tradycji ludowej pożegnania zimy,
• rozwijanie poczucia wspólnoty,
• wyrażanie emocji poprzez ruch i ekspresję.
Wprowadzenie:
Opowieść o zwyczaju topienia Marzanny – wyjaśnienie w sposób dostosowany do dzieci (symboliczne pożegnanie zimy).
Aktywności:
• Wykonanie Marzanny z papieru, bibuły i materiałów sensorycznych.
• Nauka prostego okrzyku: „Zimo, zimo, odejdź już!”
• Spacer z Marzanną po terenie przedszkola.
• Symboliczne „pożegnanie zimy” (np. wrzucenie papierowej Marzanny do pudełka, zamiast prawdziwego topienia – bezpieczna forma).
• Zabawy ruchowe: „Budzi się przyroda”.
• Taniec integracyjny w kole.
TYDZIEŃ IV – „Pierwsze oznaki wiosny”
Cele szczegółowe:
• rozpoznawanie pierwszych kwiatów,
• stymulacja polisensoryczna,
• rozwijanie mowy czynnej i biernej.
Aktywności:
• Poznanie pierwszych kwiatów (np. przebiśnieg, krokus – zdjęcia, ilustracje).
• Zabawa sensoryczna: sadzenie cebulki w doniczce.
• Praca plastyczna: „Wiosenna łąka”.
• Zabawy z chustą animacyjną – „Wiatr”.
• Ćwiczenia oddechowe – dmuchanie na piórka.
• Mini teatrzyk: „Przyszła wiosna”.
Metody pracy:
• metoda polisensoryczna,
• elementy Metody Dobrego Startu,
• elementy Ruchu Rozwijającego W. Sherborne,
• AAC
• terapia przez zabawę.